GRAMMAR TUTORSHIP

 

          

 

 学英语不一定要专门学习语法,但要学好英语,特别是要考好英语,一定不能离开语法。在高考中,纯粹的语法题并不多,但它渗透在完形填空、阅读、作文等等各方面,直接或间接地影响着学生的高考成绩。语法作为语言规律的总结,掌握本身并不代表英语水平的高低,却对学习起着事半功倍的作用。尤其是语言这种工具强调的是实践,实践中所派生的语言规律千变万化,层出不穷,对于缺乏英语环境的大多数中国学生来说,更是显得头绪繁杂。那么,面对高考,怎样才能系统扎实、牢牢掌握英语语法?怎样才能举一反三,使语法真正为我所用?怎样才能灵活应试,使之成为高考成绩的增分点?

本书就是为解决高考学生在庞大语法体系面前的茫然而编写的。通过学习本书,可以了解高考考什么,考了些什么,并将会考些什么。

与同类书相比,它具有如下特点:

1 依据大纲,紧扣教材,有的放矢 本书依据中学英语教学大纲,结合教材和中学生英语学习的实际问题,突出重点,紧扣难点。通过认真研究近年来的高考试题,运用计算机技术进行统计分析,全面系统地以条目的形式归纳了学生学习英语过程中常常遇到的语法方面的问题,并对容易混淆的语法现象进行了比较。

2 学用结合,讲练搭配,深入浅出 遵循由浅入深的原则,透彻讲解语法规则,力求使学生轻松掌握语法现象。同时,精选典型的强化训练题来进行巩固和提高,为学生提供一次完全检测学习程度的机会。针对性和指导性强,既可供学生在常规英语学习的过程中作为工具书使用,也可作为高考复习备考专题强化训练使用。

3 系统优化,条理清晰,简洁实用 本书分二十三章,对高考必备的语法知识进行归类讲解。每章又分三个环节:“基础知识解析”是具体内容,总结抽象的语法规则在实际中的应用;“高考试题归类”收入近年来与本章语法相关的试题,并按语法点归类,使学生了解高考命题的侧重方向;“能力过关检测”则是针对本章的内容提供全面的练习,帮助学生巩固所学知识,提高应用能力。

编者近十年来一直担任高三英语教学工作,主持高三英语学科的复习备考,积累有一定的教学实践经验。本书的材料曾在教学中使用,为学生高考和竞赛取得良好成绩发挥了很大的作用。编写过程中参阅了国内外有关著作,在此对这些著作的作者们深表谢意。由于编者水平有限,书中疏漏在所难免,恳请各位专家、读者不吝赐教。

                                                                 舒荣宏

                                                            二○○三年八月十七日

    (本栏目所登内容是在2002年由陕西人民出版社出版的《新大纲高考英语语法靶标》的基础上经过较大修改而成,再请读者不吝赐教。如您系统中未安装金山WPS,请在此下载国际音标字体库并拷贝到C:\windows\fonts文件夹下,以方便正确显示国际音标。)

 

 

前言

1、名词

2、冠词

3、代词

4、数词

5、介词

6、连词

7、形容词和副词

8、谓语动词

9、主谓一致

10、情态动词

11、虚拟语气

12、非谓语动词

13、句子的成分

14、简单句

15、并列句

16、复合句

17、直接引语与间接引语

18、倒装句

19、独立主格结构

20、否定结构

21、省略

22、插入语

23、情景交际

24、中学英语动词短语

25、常用不规则动词表

26、语法项目表

27、答案